En synergie avec la plateforme linguistique de l’Hérault le CRIA s’est mobilisé pour venir en appui au dispositif Action Avenir de la Croix Rouge à Clermont-L’Hérault.

Ce dispositif propose un accompagnement global, incluant des ateliers de remobilisation et de formation pour faciliter le retour à l’emploi de personnes qui en sont éloignées et connaissent plusieurs freins sociaux dont celui de la maîtrise de la langue.
Sur ce dernier point, une équipe de bénévoles s’investit dans l’accompagnement linguistique des personnes bénéficiaires de l’action qui sont en fragilité avec la langue française.

Le 16 janvier, le CRIA a animé une première séance d’appui méthodologique pour la mise en place de cet accompagnement linguistique des publics allophones et a pu conseiller un ensemble de ressources pertinentes dans le domaine.
Riche en échanges, cette séance qui inaugurait l’appui pédagogique devrait être complétée par d’autres rendez-vous thématiques en fonction des besoins qui apparaîtront.

De son côté, la plateforme linguistique réalisera fin janvier des bilans linguistiques des bénéficiaires, ce qui permettra de faciliter l’action pédagogique par une adaptation des contenus d’enseignement au regard des niveaux de français diagnostiqués.

Nous nous faisons le relais aujourd’hui des prochains ateliers proposés aux publics allophones au sein des médiathèques de la Métropole de Montpellier.

ATELIERS DE CONVERSATION

Les ateliers de conversation (niveaux A 2/B1) se poursuivent au sein de la médiathèque chaque jeudi de 18h00 à 19h15 (hors vacances scolaires)

Ces ateliers offrent l’opportunité à des publics allophones de niveau intermédiaire d’avoir une pratique sociale de la langue française , hors cadre formation,  réellement bénéfique pour le développement des compétences d’interaction orale et permettent par incidence d’enrichir le lexique mobilisable sur des thèmes de discussion choisis par le groupe dans les propositions.

Pour plus d’informations : https://mediatheques.montpellier3m.fr/Default/mediatheque-emile-zola.aspx?_lg=fr-FR

Des ateliers de conversation FLE sont également mis en place à la médiathèque Garcia Lorca (quartier Près d’Arènes) : le prochain aura lieu le 28/01/2025 de 14h à 15h30

Pour plus d’informations : https://mediatheques.montpellier3m.fr/Default/mediatheque-federico-garcia-lorca.aspx?_lg=fr-FR

ATELIERS « PREMIERS PAS »

Des ateliers sont également proposés et ouverts aux publics ayant des niveaux élémentaires de français à l’oral.

Ces « Ateliers premiers pas » sont animés alternativement par Mmes LAIFA et DEVAUX- SPRECHER à la médiathèque ZOLA.

Ils permettent par l’écoute de podcasts et de le visionnage de courtes vidéos, ou tout autre support, de réagir et de :

• mettre en œuvre les premières compétences de compréhension et de production orales,  avec tout ce que cela suppose d’hésitations et d’essais,
•  gagner en confiance dans cette entrée dans la langue française

Les prochains rendez-vous :

Inscriptions  en ligne sur notre site :

BÉZIERS : https://cria34.fr/agenda/en-route-un-nouvel-outil-pedagogique-pour-mieux-se-preparer-au-code-de-la-route/

MONTPELLIER : https://cria34.fr/agenda/en-route-un-nouvel-outil-pedagogique-pour-mieux-se-preparer-au-code-de-la-route-2/

L’ORAL, L’ÉCRIT ET LA NORME : RAPPORTS ET ÉQUILIBRES EN FORMATION LINGUISTIQUE AVEC DES ADULTES

Webinaire Doc en stock le 10 janvier 2025 – de 10h00 à 11h00 avec Hervé ADAMI 

L’oral et l’écrit sont à la fois indissociables et très différents. L’histoire, le prestige de la littérature et le rôle fondamental de l’école ont érigé l’écrit comme norme et comme référence. Comment trouver un nouveau point d’équilibre pour l’apprentissage du français ?

Mais dans les pratiques langagières ordinaires, le rapport entre l’écrit et l’oral n’est plus le même : il ne s’agit plus de se conformer à la norme de l’écrit mais de comprendre et de se faire comprendre dans des situations d’interaction. Une référence normative est ainsi toujours nécessaire mais elle doit trouver un nouveau point d’équilibre pour l’apprentissage du français.

Intervenant : Hervé ADAMI Professeur des universités ATILF, Université de Lorraine & CNRS

Pour s’inscrire :

https://docenstockfrance.org/webinaire/loral-lecrit-et-la-norme-rapports-et-equilibres-en-formation-linguistique-avec-des-adultes/

Rencontre départementale du CRIA 34,

La Parentalité : un levier puissant pour les apprentissages – Ressources et actions sur le territoire

Mardi 19 novembre 2024 – Montpellier – Atelier Canopé

La rencontre départementale organisée par le CRIA 34 à Montpellier a réuni plus de 45 personnes en mode hybride présentiel sur une thématique qui a suscité un vif intérêt.

En effet, pour les personnes concernées, la « parentalité » semble être un levier puissant en formation d’adultes pour enclencher (ou renouer avec) un parcours d’apprentissage linguistique ou en compétences de base.

Si l’on considère la personne en fragilité avec les savoirs de base ou la langue française dans une approche globale et non uniquement sous la visée d’une injonction fonctionnelle d’insertion socioprofessionnelle, ce ressort de la « parentalité » peut même s’avérer comme la source première d’un processus de changement valorisant qui inscrit l’individu dans une forte dynamique d’apprentissage et d’acquisition. Anne Vinérier, dans son ouvrage « Combattre l’illettrisme », note que l’entrée au CP d’un enfant par exemple est un élément déclencheur important pour les demandes de formation aux savoirs de base.

C’est également l’intention  d’accompagner au mieux les enfants dans l’apprentissage qui a vu la création d’un dispositif …. accompagnant les parents en fragilité sur la connaissance du monde scolaire et les habiletés langagières… (« Ouvrir l’École aux Parents pour la Réussite de l’Enfant) ainsi que des dispositifs de médiation pour les publics éloignés de l’école du livre et de la lecture.  Cet axe de la « parentalité  » peut ainsi réduire des distances :

• En réintroduisant une dimension expressive et affective dans les interactions et l’acte d’apprendre (et donc une entrée plaisir),
• En contextualisant les apprentissages en question (participer à des activités ludiques, sportives, culturelles avec ses enfants et d’autres parents, accompagner la scolarité), la « parentalité » devient une source de motivation importante.

Cette grosse demi-journée a permis à des acteurs variés du territoire issus du monde de l’éducation / formation, de l’inclusion socioprofessionnelle, du travail social et de la santé, de découvrir des dispositifs et des actions mises en œuvre sur notre territoire par différents organismes et structures que vous pouvez découvrir en téléchargeant le programme ci-dessous :

RENCONTRE DEPARTEMENTALE PARENTALITE 19 nov MTP CRIA 34 Programme et présentation intervenants

Le CRIA 34 remercie tous les intervenants : Véronique Joulié (ANLCI), Céline Papelard et Frédéric Bernard (CASNAV 34), Sarah Fréby et Michèle Huguenin (Association Odette Louise), Nina Callay (INSTEP Occitanie) 

Des remerciements particuliers à Nawel Bourayou pour son précieux témoignage de parent participant au programme « Des Livres à soi » porté par l’association Odette Louise ainsi qu’à Stéphanie Lacoste de l’Atelier Canopé pour son accueil.

Toutes et tous ont contribué à faire de cette rencontre un instructif et beau moment partagé !

Comme promis, nous mettons à disposition en téléchargement les diaporamas utilisés par les intervenants ci-dessous et les coordonnées du site de l’association Odette Louise.

1 – Soutien à la parentalité et lutte contre l’illettrisme CRIA34 – ANLCI

2 – Présentation CASNAV OEPRE EFIV 19 nov 2024 – 2

3 – Diaporama présentation _ Place aux parents

Site de l’association Odette Louise :

http://odette-louise.fr/

Le CRIA 34 et la Plateforme Linguistique de l’Hérault et  se mobilisent à nouveau par la ville de Sète dans le cadre de la clôture du programme Cités Éducatives (2021 – 2024) .

Côté CRIA 34

2 rendez-vous de professionnalisation aux acteurs du territoire sont proposés le 22 novembre prochain dans les locaux de l’association Concerthau sous les intitulés :

 Sensibilisation aux publics en fragilité avec les savoirs de base et la langue française (9h30 – 12h00)

Inscriptions en ligne au moyen de ce lien :   JE M’INSCRIS

Accompagner les publics en situations d’illettrisme (14h00 – 16h30)

Inscriptions en ligne au moyen de ce lien :   JE M’INSCRIS

Côté Plateforme linguistique

Mme LEFEBVRE pour la plateforme assurera des permanences dans les locaux de l’association Concerthau, 23 A Place du Sardinal, Ile de Thau à Sète. Elle recevra en bilan les publics souhaitant faire le point sur compétences en langue française et les informera des possibilités d’apprentissage sur le territoire.

Voici les dates de permanence :

• Jeudi 31 octobre 2024 (9h30 – 12h00 / 13h30 – 16h30)

• Mardi 12 novembre 2024 (9h30 – 12h00 / 13h30 – 16h30)

• Mardi 26 novembre 2024 (9h30 – 12h)
  

• Mardi 10 décembre 2024 (9h30 – 12h00 / 13h30 – 16h30)
  

Nous invitons les acteurs de l’accueil, de l’information et de l’orientation et de l’inclusion socioprofessionnelle à prendre contact avec la plateforme pour orienter des personnes désireuses d’effectuer un parcours de formation.

accueil.pl34@adoc-conseil.fr / 04 67 83 59 82

Vous pouvez télécharger la fiche d’orientation des publics souhaitant un bilan linguistique :

PL34_Fiche Orientation Cités Educatives

Une réunion de re-mobilisation des acteurs autour de ce programme Cités Éducatives sera programmée rapidement.

Elle permettra notamment de :

– prendre connaissance des évolutions de l’offre linguistique sur le territoire depuis la rentrée de septembre

– échanger autour besoins recensés en matière d’apprentissage des savoirs de base et de la langue française

– échanger autour des besoins de sensibilisation et professionnalisation des acteurs

– envisager les perspectives et suite de ce programme

Le Club Motiv’Action propose d’accompagner les personnes présentant un trouble de santé limitant de manière proactive et non-discriminante, c’est-à-dire, aller à leur rencontre et leur proposer un soutien global et personnalisé, même sans reconnaissance administrative du handicap préalable.

La logique poursuivie étant celle du rétablissement socioprofessionnel ; il est donc proposé de mettre rapidement en action chaque personne accompagnée selon son ambition et ses aptitudes personnelles, avec ses problèmes médico-sociaux traités en parallèle. « L’ATE est une structure de l’APSH34 spécialement tournée vers l’insertion professionnelle des personnes en situation de handicap dans le « milieu ordinaire ». https://www.apsh34.org/%C3%89tablissements-et-services/Comp%C3%A9tences-transversales/Montpellier-M%C3%A9tropole-Axe-transversal-de-lEmploi/%C3%89tablissements-et-services/Club-MotivAction

Cette séance a permis aux conseillères de partager une culture commune sur les fragilités en savoirs de base et langue française, de mieux comprendre le vécu et les enjeux pour les personnes concernées et d’avoir quelques premiers éléments de vigilance sur ces situations.Des suites sont envisagées en 2025, axées cette fois-ci sur :
– les postures professionnelles à adopter face à cette problématique,
– les réponses apportées sur notre territoire en matière de formation
– des éléments de comparaison et différenciation entre troubles du langage et situations d’illettrisme.

De g. à d. :  S. Bertrand (CRIA 34)  B. Bérenguel (CARIF OREF) L. Dray (Radio AVIVA)

Stéphen Bertrand pour le CRIA a pu rappeler la définition de ces situations d’illettrisme et d’illectronisme et leur impact au quotidien comme dans l’activité professionnelle pour les personnes concernées en soulignant que le 1er pas c’est déjà d’en parler !

Bruno Bérenguel a pu partager la mise en œuvre par le CARIF OREF de l’enquête ainsi que ses principaux résultats. Télécharger l’enquête : https://www.profiloccitanie.fr/ressources/illettrisme-illectronisme-et-pauvrete-en-occitanie/

La réalité régionale de ces chiffres en Occitanie (7% des 18-65 ans scolarisés en France, soit 240 000 personnes) s’avère être au-dessus de la moyenne nationale (4%). Elle légitime l’action des politiques publiques, notamment celles de la région Occitanie avec le programme de formation « LECTIO » à destination des publics concernés, les missions ressources illettrisme au service des acteurs du territoire et bien sûr les actions du CARIF OREF dans le domaine.
3000 ménages ont pu être sondés en Occitanie par une cinquantaine d’enquêteurs sur plusieurs mois avec le même protocole que l’enquête nationale (panel INSEE et tests préparés par l’ANLCI). Un lien direct est fait avec les ressources modestes des ménages, les faibles ou inexistantes qualifications des publics connaissant ces situations d’illettrisme et d’illectronisme.

Deux émissions ont pu être enregistrées le 3 septembre dans les studios à Montpellier :
– Une 1ère émission, avec un invité de la rédaction, centrée sur l’enquête régionale Illettrisme / Illectronisme et pauvreté en Occitanie, diffusée sur les trois antennes de Radio Aviva à Montpellier /Nîmes /Perpignan, Mercredi 04 Septembre à 12h07 et 19h07 / et Mardi 10 Septembre à 12h07 et 19h07
Lien vers le podcast : https://radio-aviva.com/podcast/enquete-regionale-illettrisme-occitanie-stephen-bertrand-bruno-berenguel/

– Une 2ème  émission, sur la problématique illettrisme, sur les Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme, avec un retour sur l’enquête régionale Illettrisme / Illectronisme et pauvreté en Occitanie, les missions et actualités du Centre de Ressources Illettrisme Alphabétisation CRIA34, pour un magazine diffusé sur l’antenne de Montpellier, le Jeudi 5 Septembre à 15h / et le vendredi 13 Septembre à 15h. Lien vers le podcast : https://radio-aviva.com/podcast/journees-nationales-dactions-contre-lillettrisme-stephen-bertrand-bruno-berenguel/

# 1 – ANIMER DES ATELIERS DE CONVERSATION EN MÉDIATHÈQUE – QUELQUES PISTES POUR MES PRATIQUES

Contexte :

À l’origine, en 2010 : un nouveau type de médiation initié à la bibliothèque publique d’information du Centre Pompidou, réunissant des usagers désireux de pratiquer la langue orale en français et en espagnol. Au départ, cette idée : « La conversation, que l’on pourrait à priori considérer comme une activité banale et sans conséquence, peut, en fait jouer un rôle important et libérateur dans l’apprentissage d’une langue ». L’atelier répond à un vrai besoin : améliorer son niveau de langue à l’oral et rencontrer des personnes pour discuter.
Les ateliers de conversation en médiathèque proposent un moment d’échanges et de rencontres, convivial, spontané, amusant où l’on raconte son week-end, ses projets, son travail, ses études… où l’on donne son opinion sur la pollution, les régimes, l’argent, la politesse, le sport … où l’on joue parfois … en grand groupe ou par petits groupes, le tout animé et relancé par une personne qui parle la langue de l’atelier. Ils visent à donner l’occasion d’une « praxis sociale » de la langue. Ils ne sont pas des cours de langue, culture et civilisation. Ils sont proposés dans un lieu qui peut bien sûr devenir ressource pour les apprentissages linguistiques mais qui est aussi un espace de proposition et d’échange culturel. Ils s’adressent souvent à des participants ayant un niveau intermédiaire en FLE. La médiathèque E. ZOLA a souhaité cependant mettre en place ce dispositif dès les 1ers pas dans la langue française.

Les objectifs de cette séance étaient :
 Présentation de la démarche et éléments de posture dans l’animation d’un atelier de conversation …
–  Récit d’expériences et impact de la proposition et du lieu sur les pratiques culturelles des publics allophones fréquentant l’atelier proposé à Zola.
 – À travers quelques éléments clés, permettre la mise en place de ces ateliers de conversation, afin que les publics allophones trouvent une offre au plus près de chez eux.

Muriel DEVAUX SPRECHER qui forme en interne les agents des médiathèques à  l’animation d’atelier de conversation a conduit cette séance avec le soutien de Stéphen BERTRAND du CRIA 34. Elle a pu rendre compte de l’installation de ce dispositif au sein de la médiathèque et évoquer sa déclinaison sur les premiers niveaux de langue à travers « l’atelier premiers pas ».

# 2 – BLA BLA PÉDAGO : AUTOUR DU GUIDE « HISTOIRES DE DIRE… ENCORE »

Contexte :

Comment permettre à des adultes en (ré)apprentissage du français de prendre plaisir à découvrir des livres faciles à lire et des histoires ?
Comment faciliter l’accès aux équipements culturels et plus largement à la culture pour tous ?
Comment aider les bibliothécaires et les intervenants pédagogiques accompagnant les publics éloignés de l’écrit ?
Comment favoriser le développement de partenariats entre des structures œuvrant pour ce même public ?
En 2017, le Centre Ressources Illettrisme de l’Isère et la Médiathèque départementale de l’Isère ont créé « Histoires de dire », une malle de 40 ouvrages et un guide de présentation conçus pour :
– des formateurs salariés ou bénévoles en organismes de formation ou structures de proximité auprès d’adultes éloignés de la langue française orale et/ou écrite,
– des bibliothécaires mettant en place des activités de médiation auprès des publics éloignés de l’écrit.

En 2020, un second guide (Histoires de dire …encore) venait s’ajouter et élargir les supports d’activités.

Les objectifs de cette séance étaient :
– S’approprier la démarche proposée par le guide d’activités Histoires de dire.
– Être capable de proposer des activités du guide « Histoires de dire…encore » au sein des structures accompagnant des publics non francophones ou en situation d’illettrisme
–  Créer des activités pédagogiques en atelier de français et des animations en bibliothèques autour d’ouvrages Facile à Lire
– Mettre en œuvre un partenariat entre sa structure et les médiathèques

Après une présentation du projet « Histoires de dire » par Stéphen BERTRAND du CRIA 34, Mmes LAIFA et DEVAUX-SPRECHER ont pu animer en toute convivialité l’une des activités proposées dans le guide. Agents des médiathèques et acteurs de l’accompagnement linguistiques ont pu apprécier ces rendez-vous et échanger sur les pistes de partenariat que suscitait l’outil.

Les deux guides sont téléchargeables au moyen des liens ci dessous :

https://www.cri38-iris.fr/malle-pedagogique-histoires-de-dire/

https://www.promotion-sante-ara.org/publications/guide-danimation-histoires-de-dire-encore/

ILLETTRISME : SI ON EN PARLAIT ?

Cette année encore,  dans le cadre des Journées Nationales d’Action contre l’Illettrisme  (JNAI) et en partenariat avec la Banque de France, Finances & Pédagogie et le CCAS d’Agde, le CRIA 34 a participé à une rencontre/échange en visioconférence intitulée « Illettrisme, si on en parlait ? ».

Cette séance a été proposée pour la première fois en format « webinaire » pour toucher l’ensemble du territoire héraultais.

Introduite par M. TACHON directeur à la Banque de France, elle a permis dans un premier temps grâce à l’intervention de M. BERTRAND du CRIA 34 de partager une culture commune sur la problématique ainsi que des récentes données sur la réalité de l’illettrisme en Occitanie en soulignant que la libération de la parole sur le sujet était la première étape de la remédiation.

Cette rencontre a aussi été l’occasion d’entendre le témoignage de M. COBO, accompagné dans ses démarches d’autonomie administrative et budgétaire par Mme BARRAU du CCAS d’Agde et de prendre la mesure d’un parcours avec ses difficultés et réussites. Le témoignage de Mme MALABRY de la Mission Locale d’Agde sur la question du repérage et de l’accompagnement des jeunes en fragilités sur les savoirs de base a quant à lui montré la nécessité pour les acteurs de l’inclusion socioprofessionnelle d’être vigilant sur cette question et d’adopter la bonne posture pour faciliter la mise en parcours. Pour finir, un ensemble d’outils pour la maîtrise du budget ou pour prévenir les arnaques en matière financière ont été présentés par Mme LAZARO de Finances & Pédagogie.

Plus d’une trentaine d’acteurs de l’inclusion socioprofessionnelle et de l’éducation se sont mobilisés sur ce moment riche en échanges.