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Le bla-bla pédago « Définir des objectifs et contenus d’apprentissage langagiers…»

Le vendredi 4 juin de 10h00 à 12h00

Détails

Date :
Le vendredi 4 juin
Heure :
10h00 à 12h00

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Type d'événement
Visio-conférence

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Le bla-bla pédago est un espace de rencontre convivial, régulier et thématique de 2h00 qui s’adresse aux acteurs  de la formation (salariés ou bénévoles des structures de proximité ou organismes), qui peuvent être concerné(e)s par la maîtrise des compétences de base et de la langue française. Il se propose d’être un espace d’échanges sur des pratiques et des thématiques (avec l’aide d’un conseiller du centre de ressources) sur différents aspects :

Postures et modes d’accompagnement ainsi que d’accueil des publics,

Publics cibles, situations, freins et besoins, enjeux,

Modèles et références didactiques

Outils / supports, activités pédagogiques mobilisés,

Dispositifs et offres de formation sur le territoire

 

PROGRAMME

 

Contexte

Dès 1985, René RICHTERICH dans son ouvrage « Besoins langagiers et objectifs d’apprentissage » soulignait l’ensemble des opérations à prendre en compte dans ces notions et leurs relations entre elles :

« — Identifier des besoins langagiers, c’est recueillir des informations auprès des individus, groupes et institutions concernés par un projet  d’enseignement / apprentissage d’une langue étrangère pour mieux connaître leurs caractéristiques ainsi que les contenus et les modalités de réalisation de ce projet.

— Formuler des objectifs d’apprentissage, c’est, en fonction d’un certain nombre de données permettant de faire des choix, donner des informations pour justifier ces choix et pour expliquer ou prescrire ce que les apprenants sont supposés avoir appris à partir de ce que l’enseignant leur aura enseigné.

— Définir des contenus d’apprentissage, c’est, en fonction d’un certain nombre de données permettant de faire des choix, donner des informations sur ce que les apprenants sont supposés apprendre tout au long de l’enseignement pour parvenir à des savoirs, savoir-faire et comportements déterminés.

Chacune de ces trois opérations possède ses caractéristiques, mais elles sont complémentaires et reliées entre elles à un tel point qu’elles peuvent facilement être confondues. »

 

Blabla pédago Définir des objectifs d’apprentissage langagiers

Bulletin-dinscription-CRIA34