BEGIN:VCALENDAR
VERSION:2.0
PRODID:-//CRIA 34 - ECPv5.1.4//NONSGML v1.0//EN
CALSCALE:GREGORIAN
METHOD:PUBLISH
X-WR-CALNAME:CRIA 34
X-ORIGINAL-URL:https://cria34.fr
X-WR-CALDESC:Évènements pour CRIA 34
BEGIN:VTIMEZONE
TZID:Europe/Helsinki
BEGIN:DAYLIGHT
TZOFFSETFROM:+0200
TZOFFSETTO:+0300
TZNAME:EEST
DTSTART:20260329T010000
END:DAYLIGHT
BEGIN:STANDARD
TZOFFSETFROM:+0300
TZOFFSETTO:+0200
TZNAME:EET
DTSTART:20261025T010000
END:STANDARD
END:VTIMEZONE
BEGIN:VEVENT
DTSTART;TZID=Europe/Helsinki:20260915T140000
DTEND;TZID=Europe/Helsinki:20260915T163000
DTSTAMP:20260406T040220
CREATED:20250724T103116Z
LAST-MODIFIED:20250724T103116Z
UID:4655-1789480800-1789489800@cria34.fr
SUMMARY:APPRENDRE : ON FAIT COMMENT EN FAIT ? LES FONCTIONS EXÉCUTIVES DU CERVEAU...
DESCRIPTION:\n\n\n\nPROGRAMME \nContexte \nTout apprentissage est lié à des savoirs qui se construisent tout au long de la vie. Pour les aider à se mettre en place\, le cerveau utilise\, développe et renforce des processus que l’on appelle les fonctions exécutives fondamentales. \nL’apprenant met en œuvre ces fonctions exécutives pour gérer ses comportements\, ses émotions et ses pensées dans une situation nouvelle qui nécessite des stratégies inhabituelles. Elles permettent à l’apprenant de s’adapter à ces nouvelles situations. Elles sont indispensables au quotidien car elles permettent de prendre les bonnes décisions et/ou d’avoir le comportement adapté à la situation. En effet\, dans de nombreuses situations les stratégies habituelles ne suffisent pas. Les fonctions exécutives ont donc un rôle majeur dans le développement socio-cognitif et émotionnel de l’enfant et dans les apprentissages fondamentaux. Les utiliser demande un effort pour le cerveau. \nPeut être que  travailler sur ces fonctions exécutives peut être un levier ? Autrement dit\, si l’apprenant avait conscience qu’au delà d’un savoir à retenir il y a tout un processus pour que l’apprentissage se fasse durablement et que cela se situe dans le cerveau\, peut-être que sa posture évoluerait ? D’autant plus s’il se rend compte qu’avec des petites astuces et de l’entrainement il peut développer ou faire appel facilement à celles-ci en fonction de ses besoins… \n  \nObjectifs / contenus \n→ Prendre connaissance de données théoriques sur les fonctions exécutives du cerveau. \n→ Comprendre l’intérêt de ces fonctions dans le cadre de l’enseignement apprentissage des savoirs de base et de la langue française. \n→ Ébaucher des pistes d’activités qui soutiennent l’apprentissage (et l’apprendre à apprendre).  \nModalités de travail \n→ Échanger entre participant.e.s autour des situations proposées dans l’exposé et de situations/problématiques apportées par les participant.e.s \n→  Participer à des activités qui mettent en jeu les différentes fonctions exécutives du cerveau. \n→ Ébaucher des propositions d’activités qui permettraient de renforcer l’usage de ces fonctions dans l’apprentissage des savoirs de base et de la langue française \nCette séance est proposée en présentiel et se déroulera à Montpellier\n \nRien d’obligatoire\, mais nous vous conseillons de participer également à la séance du matin sur les troubles du langage.\n \n  \nIntervenants\n \nFrancine MOULIN (orthophoniste en retraite et bénévole au sein d’AGIR ABCD)  \nModération :  Stéphen BERTRAND (Chargé de mission CRIA 34) \n \n  \n  \n  \n  \n  \n  \n  \n \n\n\n\n
URL:https://cria34.fr/agenda/apprendre-on-fait-comment-en-fait-les-fonctions-executives-du-cerveau/
LOCATION:CRIA34 Montpellier\, 121 rue d'Athènes\, Montpellier\, 34000
CATEGORIES:Agenda
ATTACH;FMTTYPE=image/jpeg:https://cria34.fr/wp-content/uploads/2024/02/image-fonctions-executives.jpg
END:VEVENT
END:VCALENDAR